АФК комплексный подход к развитию детей с ОВЗ ограниченными возможностями здоровья Работа с особыми детьми Опыт работы пользователей Образование, воспитание и обучение. Здоровый образ жизни роскошь или необходимость Одним из главных ее ориентиров является состояние здоровья человека, а также спортивные достижения людей основные показатели уровня жизнеспособности и цивилизованности страны. Дмитриевым разработаны и внедрены педагогическая технология коррекции двигательных. Физическая культура в специальном образовании. Дмитриев А. А. Физическая культура в специальном образовании. Кербель Л. А. Воспитание волевых качеств в процессе занятий. Дмитриев А. А. Организация двигательной активности умственно отсталых. Дмитриев А. А. Физическая культура в специальном образовании Учеб. Дмитриев Физическая Культура В Специальном Образовании Скачать БесплатноИзвестно, что состояние здоровья людей зависит от образа жизни до 5. В связи с этим в решении проблемы здоровьесбережения и здоровьесозидания в современном обществе ведущая роль отводится системе образования, ориентированной на формирование здорового образа жизни учащихся, как приоритетной задачи, так как здоровый образ жизни является педагогически зависимым фактором. В структуре здорового образа жизни центральное место занимает физическая культура, диктующая необходимость совершенствования физического воспитания и обучения учащихся на основе современных научных разработок в области педагогики, психологии, физиологии и физической культуры. Физическая культура это не только область работы с телом, создания физической готовности людей к жизни, средство и способ физического совершенствования, хотя именно телесно двигательные качества человека являются предметом интереса в этой области. Как и всякая культура, культура физическая это прежде всего работа с духом человека, его внутренним, а не внешним миром. Без сформированного истинно ценностного отношения к телу невозможна никакая подлинно культурная деятельность, практика, направленная на тело, образование, спорт. Как уникальный предмет учебного плана физическая культура должна быть нацелена в том числе и на развитие умственных способностей, расширение словарного запаса учащихся. Аннотация научной статьи по народному образованию и педагогике, автор. Физическая культура в специальном образовании учеб. GqUirag9h.7aph/img-sgEqZE.jpg' alt='Дмитриев Физическая Культура В Специальном Образовании Читать Онлайн' title='Дмитриев Физическая Культура В Специальном Образовании Читать Онлайн' />При этом в процессе обучения физической культуре и спорту следует помнить о реализации принципа природосообразности, обоснованного Я. А. Каменским в его Великой дидактике, суть которого заключается в наиболее полном развитии природных задатков человека при соблюдении законов природы и педагогики. Сегодня лишь на 1. Возникает моторный голод, что является одной из важных причин снижения резервов здоровья и социальной дееспособности граждан нашего общества. Исправление нарушений физического развития, моторики и расширение двигательных возможностей таких детей являются главным условием подготовки его к жизни. Эффективность физических упражнений для коррекции нарушений моторики и недостатков физического развития подчеркивается в работах многих ученых П. П. Павлов, П. Ф. Лесгафт, В. В. Ториневский, Л. В. Запорожец и др. Коррекционная работа, осуществляемая адаптивной физической культурой, и, представляющая собой систему различных мероприятий, направленных на исправление недостатков в развитии человека, является основой социальной реабилитации и поэтому между понятиями физической и социальной реабилитации существует диалектическая взаимосвязь. Здесь опорными становятся принципы, разработанные Л. T70zBg-800x600.jpg' alt='А А Дмитриев Физическая Культура В Специальном Образовании' title='А А Дмитриев Физическая Культура В Специальном Образовании' />С. Выгодским опора на сохраненные возможности, зоны ближайшего развития, а также методы деятельностного подхода, деловых игр, коллективного способа обучения, учение о приоритетном развитии высших психических функций, об укрупнении дидактических единиц, одновременном развитии всех учащихся, личностно развивающем образовании. Актуальность этого положения обусловлена важной ролью двигательного анализатора в развитии высшей нервной деятельности и психических функций человека. Так, известно, что нарушения в тонкой моторике дифференцированном движении пальцев рук, координации движений рук и ног при ходьбе, кинестетических нарушений определяются теми же механизмами, что и интеллектуальный дефект нарушением аналитико синтетической деятельности коры больших полушарий головного мозга, в основе которого лежит органическая патология корковых зон двигательно кинестетического анализатора. Этим обусловлена первичность двигательных нарушений в структуре заторможенного умственного развития человека. Устранение двигательных нарушений или их совершенствование способствует развитию аналитико синтетической функции коры головного мозга, интеллекта человека. Благодаря проприоцепции моторика влияет как на развитие психики, так и на состояние вегетативных функций. Текстуры Рук Для Cs 1.6 Steelseries. Учитывая эту закономерность с помощью изменения физического состояния моторного анализатора и его локомоторного аппарата, можно направленно влиять на деятельность различных систем организма, высшие психические функции, на функции анализаторов. В свою очередь процесс физического воспитания и обучения следует строить так, чтобы ученики осмысленно выполняли упражнения, пытаясь их словесно опосредовать, проанализировать, осуществлять регуляцию темпа, ритма, координации движений и других характеристик. Необходимо формировать у них способы контроля и самоконтроля за движениями, использовать мотивационные факторы в достижении цели и задач физического воспитания. Следует постоянно раскрывать сущность и необходимость занятий физической культурой, формировать положительное отношение к ним. Из сказанного становится очевидным, что методы и технологии физического воспитания должны быть направлены, прежде всего на развитие и активизацию познавательной здоровьесберегающей деятельности учащихся, расширение их кругозора, воспитание потребности в здоровом образе жизни. Целью адаптивной физической культуры является формирование потребностей занятий физическими упражнениями, укрепление здоровья, повышение трудоспособности, интеллектуальное, психическое развитие. Поэтому регулярные занятия для таких детей являются жизненно необходимыми. В сфере воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья имеется своя особая направленность обеспечение духовного и физического развития, профессионально прикладная подготовленность к труду, усвоение правил и норм поведения в различных условиях, а для более физически развитых детей из этой группы, занятия определенными видами спорта, соответствующих их физическим и психическим возможностям и участие в специальных соревнованиях и Параолимпийском движении. Поэтому уроки адаптивной физической культуры в школе имеют исключительно важное значение. На сегодняшний день все существующие формы физического воспитания, предназначенные для лиц с ограниченными возможностями здоровья, для инвалидов всех возрастов и нозологических групп, а именно занятия по физическому воспитанию, ритмике, уроки по физической культуре и другое сегодня правильнее относить к формам адаптивного физического воспитания и называть занятиями по адаптивному физическому воспитанию, уроками по адаптивной физической культуре. Евсеев, 2. 00. 5. Таким образом, посредством адаптивной физической культуры можно значительно улучшить психическое и физическое состояние учащихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья, и главное, приобщить их к посильным для себя физическим упражнениям и умению управлять своим психофизиологическим состоянием. Список использованной литературы 1. Апанасенко Г. Л. Попова Л. А. Медицинская валеология Ростов н Д. Феникс 2. Дмитриев А. Адаптивная физическая культура в специальном образовании М. Академия 2. Евсеев С. П. Теория и организация адаптивной физической культуры Под редакцией С. Евсеева. М. Н. Марьянов Б. Психология физического воспитания и спорта Е. Марьянов. М. Академия 2.